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牵丝戏是什么故事
1、这个故事讲得是：我小时候能看见鬼，一个雪夜里在一座荒寺里遇见一位手里提着木偶傀儡的老翁，这老翁白发衣衫褴褛，但是他的木偶却制作精良，活脱一美娇娘，眼和睫毛都挂着泪珠，让人见了心生怜爱。
2、《牵丝戏》背后的故事记载了一段叫牵丝戏的昆曲，曲词动人优美，却不被人记起，讲的是百合的故事，而且唱戏的时候两个女的隔一段衣袖用一根红线，两个人唱戏转圈的时候红线还不能不断。一个戏子意外哑了，就编了这段戏，一个主唱，一个主舞。
3、《牵丝戏》背后确实藏着一个不为人知的故事，这个故事是关于南宋末年临安的一位傀儡翁和他的木偶戏。背景设定：在南宋末年的临安，木偶戏是京城文化生活的重要部分，有着杖头傀儡、悬丝傀儡等多种表演形式，深受民众喜爱。
京歌大家唱幼儿园大班戏曲活动教案
小结：“小姐姐唱的这首歌不是一首普通的歌曲，而是一首带有京剧味道的歌曲，有点像京剧又有点像歌曲，这样的歌曲我们叫它京歌。”（4）“你们能不能用有力的、洪亮的声音来演唱《北京，我们的首都》，唱出京歌的味儿？”幼儿演唱一遍歌曲。2．感受体验京歌中的拖腔。（1）幼儿尝试拖长音演唱。
《京剧》幼儿园大班音乐教案1 活动目标：在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。通过观察图片的排列顺序，熟悉歌词的顺序。感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。活动准备： 与歌词内容有关的脸谱各一张。圆舞板、大鼓各一只。戏说脸谱的伴奏带。
营造京剧的氛围，激发幼儿的兴趣。 幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛围。） 教师用京剧四大行当中的念的语调向大家问好，与幼儿互动。 引导幼儿讲述有关京剧的已知经验，帮助幼儿了解京剧的文化。
整个活动以幼儿为主体，教师引导幼儿用观察法、自主探索法、操作法感知京剧脸谱的颜色和图案的夸张，体验设计和创作京剧脸谱的快乐。让幼儿在这一过程中获得成功的快乐和满足。 活动过程： （一）导入活动，引起幼儿活动的兴趣。 幼儿欣赏京剧选段。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班美术教案《京剧脸谱》，欢迎大家分享。 幼儿园大班美术教案《京剧脸谱》1 【活动目标】 欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱夸张的色彩和形象。 能用填彩的版画形式表现京剧脸谱。 体验填彩版画活动的乐趣。 【活动准备】 PPT课件、音乐。
大班美术京剧脸谱教案及反思
1、京剧脸谱教案反思（1）通过“DIY京剧脸谱”游戏，大班幼儿能深入了解京剧脸谱的对称、夸张表现形式，以及不同颜色代表的人物特征，萌发了对京剧和中国传统文化的喜爱之情。活动强调幼儿的合作与动手能力，促进思维与口语表达的提升。游戏内容包括准备材料、绘制、粘贴装饰，最后完成脸谱。
2、这一课安排了许多脸谱人物造型，以及脸谱的化妆方法，让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色，引导学生参与中华民族传统艺术的传承。学生兴趣非常浓厚，造型也不错。 大班美术京剧脸谱教案及反思2 活动目标： 知道京剧是中国的国粹，中国文化的悠久历史，为自己是中国人而感到自豪。
3、幼儿尝试给脸谱涂色：提供脸谱轮廓图和颜料，让幼儿尝试给脸谱涂色，体验创作的乐趣。第二课时：活动目标：运用对称与夸张方法设计脸谱：引导幼儿运用对称和夸张的手法，设计具有个性的京剧脸谱。大胆创作，发挥想象力与创造力：鼓励幼儿大胆想象，创作出独特的京剧脸谱作品。
4、游戏：下面脸谱要和我们做个找朋友的游戏。（出示半张的脸谱）请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。分享：请几对好朋友上前介绍，你是根据什么特征找到的？小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。
幼儿园科学:《戏说脸谱》教案设计
1、告诉你们哦！这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听？教师范唱。 想不想学呀？ 唱的和说的有什兆如么不一样？拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。 接龙游戏，教师与幼儿。
2、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。 自制的京剧脸谱面具人手1面。（脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同） 教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。 音乐磁带、录音机。活动过程： 教师引导幼儿学习歌词内容。
3、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。自制的京剧脸谱面具人手1面。教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。音乐磁带、录音机。活动过程 教师引导幼儿学习歌词内容。师：通过故事形式认识不同脸谱代表的人物及性格特征。教师帮助幼儿记忆歌词。
4、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动；教师出示京剧脸谱图，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》；幼儿学习歌词内容；幼儿学唱京剧《戏说脸谱》。
5、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。 自制的京剧脸谱面具人手1面。（脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同） 教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。 音乐磁带、录音机。 活动过程 教师引导幼儿学习歌词内容。 师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。